来源：本站原创 发布时间：2019-12-17
士不可以不弘毅，任重而道远
——张琳
2019年11月29日在昌乐县实验中学进行了一次灵魂上的“洗礼”，听了各位老师和领导的讲课及发言，受益匪浅，自己颇有感悟。这个冬季真的充满精彩，充实无比。
第一节出课的老师讲的是M8U2 I was trying to pick it up when it bit me begin.导入部分提出了两个问题，“①What do you usually do with a mobile phone?②What can photos bring us?”以“用手机我们可以做什么”及“照片给我们带来的是什么”两个问题切入文章的主题，接着提出问题“Can photo save life?”，与前面的问题联系起来，引出话题“accident”，激发了学生探索新知的乐趣。在Fast reading部分，两个问题“Where did the snake come from?”“Why is he taking photo of the snake?”帮助学生提前预测文章内容，让学生有大致的了解，“这条蛇来自哪里”这个问题的提出为之后对这个蛇作进一步说明以及“accident”的原因作了铺垫。在这个地方自己有一个思考：是不是先浏览问题，再在文中寻找答案并做标记，这样更好？这样可以训练学生在阅读时抓关键词的能力，在平时的一点一滴中注重培养学生的阅读能力，提升学生的素养。
在阅读para2-para5时，教师提出了一个有价值的问题，“Can the doctor know? Why?”在这里，教师拓展了蛇毒液的相关信息，解释了“why Henry took photos”对学生的阅读层次有了更广阔的延伸，这样才是有价值的阅读。学生在阅读并回答完问题后，教师在黑板上以“图画+文字”的形式把“accident”带领学生捋顺了一遍，让学生对事件有了更直观清晰的认识，学生在脑中也勾画出了事件的起因，经过和结果，尤其是在黑板上的简笔画，大大提高了学生阅读的效率及效果，这个是一大亮点，非常值得我学习。在阅读完第6段后，再次抛出了“Can a photo save life?”这个问题，首位呼应，贯穿全文。复述文章部分，给出了事件关键词，帮助学生复述降低难度，引导学生回归原文，找出出处。教师深入挖掘文本内容，引导学生面对突发事件，冷静应对，树立自救意识，真正达到了情感升华的目的。综观整堂课，学生真正地学到了知识，并且效率很高，值得我借鉴学习的地方很多。
第二节课是道德与法治课，讲的是“守护生命”，本节课值得我借鉴学习的点：
1. 导入部分学生自主回答，教师紧跟指导，帮助学生完善答案。
2. 上课最开始帮助学生明确本节课重难点。
3. 关键词句红色标注：查找、勾划、标注、铅笔、序号、疑难点、红笔。让学生在限定时间内完成学习任务，引导学生养成良好的学习习惯。
4. 合作探究部分，利用学生录音，贴近生活，学生注意力非常集中。
5. 教师对学生的回答给予积极的反馈，评价语多样化，当学生存在不健康的问题时，引导学生去解决问题而不是忽略问题，引导学生总结出养成健康的生活方式。
之后的几位老师的发言，让我对教学有了更新的认识。
一、如何反思自己的目标？
1. 是否具体？
2. 与教学过程是否一致？
3. 是否从学生出发？
4. 是否立足知识点学习还是能力发展？
5. 是否具有可操作性，可观测性和可检测性？
二、预习五步法：
1. 读-读单词、对话、短文
2. 划-划生词、短语、重难点
3. 问-提出问题
4. 思-思考问题与上课内容
5. 查-查字典、资料解决部分词汇及背景知识
三、素养的分层培养及分层测评
1. 知识理解目标的教学：传授方式（告知、讨论与解释）本目标
的教学是教师主导学习过程，学生参与学习过程。
2. 能力发展目标的教学：学生活动，教师指导。本目标的教学是
教师设计任务，学生主导学习过程。
3. 知识目标的评价：是否理解？你懂了吗？
4. 能力目标的评价：是否会解释或解决？你会了吗？
四、课堂五节奏：
自学体验-诊断测学-目标导学-活动助学-任务评学
本次的学习收获颇丰，作为一名新教师，在平常的教学中，多向老教师请教学习，多反思，多总结，促自己的进步与成长。士不可以不弘毅，任重而道远。向着目标前进!
“授人以渔”而非“授人以鱼”
11月29日上午，在学校领导韩校长、傅主任、丁主任、张坤主任的带领下和英语组、政治组的几位同事出发去昌乐市实验中学，参加潍坊市初中基于课程标准的教学改进联盟校区域交流展示活动。很荣幸能跟从几位领导和其他几位同事一起外出学习，了解潍坊市关于课程标准的教学改进活动，以便于让自己更加了解潍坊市命题活动的趋势，把重点放在自己的教学改进上。
就昌乐县实验中学政治老师所出的本节政治公开课来说，需要我学习的地方还是很多的。比如，该政治老师目标制定具体明确，难度适宜，有层次性和操作性；能够按照课标要求正确解读教材内容，深度挖掘教材内涵，重难点明确；注重培养学生的求异精神和发散思维，多种方法解决新问题，并且注意引领学生规律的抽提、思路方法的梳理。都非常值得我去学习和借鉴。
通过本次的学习活动，值得我以后学习改进的地方有：
1. 上课前五分钟就把本节课知识的重难点给学生们列清楚。
2. 导入的情景材料最好符合学生们的思维，不要超出学生们的认知体系。
3. 需要学生理解掌握的需要做好解释、说明便于学生掌握、理解。并且可以让学生用荧光笔将其勾画出来，
4. 合作探究部分，分组讨论、限定时间。培养学生养成良好的学习习惯和合作能力。
5. 教师对学生的回答给予积极的反馈，评价语多样化，当学生存在不健康的问题时，引导学生去解决问题而不是忽略问题，引导学生总结出养成健康的生活方式。
在新课改背景下，需要自己以后反思的地方有：
1. 备课、上课需要全面贯穿课程标准。
2. 要保证备课、上课、作业的一致性。
3. 要弄清楚“教学”的含义。
4. 课堂五节奏：
自学体验-诊断测学-目标导学-活动助学-任务评学
本次的学习收获颇丰，作为一名刚入职的新教师，在平常的教学中，多向老教师请教学习，多反思，多总结，促自己的进步与成长。
学有所获 定有提升
—— 董丹旎
两位优秀教师的公开课让我一项深刻。英语老师，利用流利的英语把整堂课带动的气氛很活跃。这位老师开篇用的是引领思考的方法，并利用一张厨师给蛇拍照的图片贯穿整堂课的讲述。选取的素材跟完整，可以从一而终的讲述内容，使其更加紧凑，课堂效率更高。令我眼前一亮的是这位老师在讲述事情的发生经过是用手绘漫画的形式讲解，更加生动形象，引人入胜，极大提高了学生的积极性。第二位老师是政治老师，名叫孙晓晓。整堂课语言流畅，跟学生的思维能够一直维持在同一高度，让课堂紧凑高效。在“守护生命”这一课孙老师能够灵活地运用场地的灭火器，并让学生演示了灭火器的使用方法，让学生不仅学习到了课本上的知识，还很好的掌握了生存的技能。孙老师这堂课给给予我们教学的启示就是要及时给学生做生活上的拓展以及感情上的升华。政治课最重要的就是树立正确的价值观。两堂课下来之后便是几位老师以及昌乐实验中学的校长亲自做的一些关于学校的改革与成长。
下午的学习是围绕着根据课标课程进行的教学上的改革与进步，大体的记录了一些出彩的地方，让我受益匪浅：
1. 在设立教学目标时要时刻反思：是否具体？与教学过程是否一致？是否从学生出发？目标是立足知识点学习还是能力拓展？
2. 学习的主体是学生（不可忽略），了解学生的心态，激发学生的学习兴趣和学习动力。要进行预习“五步法”，即读（读单词。短文）、划（划生词、短语、重难点）、问（提出问题）、思（思考问题和上课内容）、查（查资料及辅导材料）。
3. 对考试数据进行深度分析——试题的难度、区分度和信度等。其次是学科间的横向对比，得出班级、年级的优势，最后是学科薄弱环节的分析，包括每道题的分析，每道题每个学生的得分情况。
4. “三个基于”教学的改进：基于课表（这是一个方向一个标准）、基于学情（这是教学的对象和起点）、基于数据（是评价和反馈的标尺）。
5. 进行素养目标的实施。通过知识、能力和自我管理三个层次进行。
6. 五步学习法进行教学：自学体验(让学生先入为主，以学为先)、诊断测学(知道起点和重点在哪里)、目标导学(知道到哪里去:怎样才算到达)、活动助学(到达的手段，方式和建径)、任务评学(检验是否到达，多少人到达)。
7. 教——学——评一致性的课堂结构。比如学习目标如何引领教学、教师如何利用课堂评价、师生互动的有效性等等
通过这次学习受益匪浅，学到了很多前辈的辛苦结晶。丰富了教学经验，对课标课程进行教学的模式有了进一步的提高与发展，对我以后的教学提供了莫大的帮助。
反思中成长，学习中进步
——张瑶
11月29日有幸跟着学校领导和学校的十位老师一起去昌乐实验中学，参加了“潍坊市初中基于课程标准的教学改进联盟校区域交流展示活动”的学习活动。会议上各位领导和老师的讲话和出课，让我收获满满。其中让我收获最大的是两位老师上的精彩课堂。
道德与法治的孙晓晓老师讲的是第九课第一框守护生命这一课，由于这一课我也是刚刚开始上，觉得想要讲好这一课，非常的难，但是孙老师讲的十分的精彩。首先孙老师让同学们带着问题去预习本课内容，让同学们用铅笔标注，不懂得地方用红笔标注。在讲授新课的过程中，孙老师一共分成了四个环节，这四个环节用学生小亮的自白来串联起整个课堂。用录音的方式，更加的贴近学生的生活。通过小亮的生活不规律、不适当运动等等，导致了自己的身体出现了问题，以此反思自己的不合理行为。在环节二中，引导学生自述一系列的自救自护的方法，例如在地震、火灾、洪水、交通事故中等等应该怎样去自救自护，甚至是预防一些灾难的发生，学生的总结都十分到位。从实际出发，学生都能提出比较中肯的建议，逻辑清晰、思路条理。之后老师让学生展示如何正确使用灭火器，并用播放视频知道学生正确使用灭火器。
在环节三中，还是通过小亮的自白来讲述如何养护精神。一方面通过榜样的力量，例如学生自己讲述的杜富国、雷锋以及国庆阅兵等等的事例。一方面又通过学生分享自己身边的事例来讲述如何去养护精神。环节四真情呼唤有回应，通过倡议书的形式，请同学自行来总结如何去守护生命。但是在环节三四中，用过通过小结的形式，来总结知识，这样对学生知识体系的形成很有帮助。最后，回归课本，理顺思路，并进行课本小结。
通过各位老师的发言和讲解，我的收获如下：
在正式上课学习本课内容之前，一定要让学生有三到五分钟的预习时间，这样学生在听课时有一定的侧重点。做到对基本的问题，自己能够在课本上找到相应的答案。
课堂目标一定要明确，对于每堂课的教学目标，自己在备课的时候，一定要十分的明确。在课堂上不仅要准确的传达本课的学习目标，还要有侧重点的突出本课的重难点。
对于课堂效率，要充分利用课堂40分钟的时间，想课堂要效率，而课堂上学生精力高度集中的时间又仅有二十多分钟，这就要求老师课上要合理安排时间，抓住学生高效的时间去教授知识，其他时间也要充分调动学生的学习积极性，合理安排时间。
作为一个新入职的新教师来说，这次的学习机会是十分难得的，在今后的教学中，我一定要提高课堂效率，多听老教师的课，提高自己的业务水平。
——方忠
