线上教学期间，学校聚焦课堂，创新做法、紧盯紧随，坚持“线上课程全学科全员覆盖，线上教学全过程全督察”，借 “多师”之力，取“多师”之智，把学科教学督查、研究和指导推向“云端”，调研、掌握线上教学情况，总结经验，发现问题，及时做出指导与调控，在全面把握教师线上教学常态的同时，保障线上教学“走新”更“走心”，实现课堂高效。

　　“多师“巡课  当好课堂“侦查员”

　　为切实保证线上教学课堂质量，学校校长、全体一线干部、全学科备课组长、教研组长可视化巡课，对线上教学进行跟踪和监督。

　　校长、校级班子成员、干部全部深入网络课堂，网上集体巡课，适时进行课堂随堂听课和质量监督，有效跟踪应对教师规范教学、课堂设计、课程设置、评价设置、学生状态等方面的潜在问题，发现的课堂亮点和问题以文字形式第一时间反馈给相应的学科教师、反馈在学部管理群。校领导线上听课、巡课常态化进行，不仅强化了领导层的责任担当意识，还激发了一线教师的教学热情，通过为线上教学“问诊把脉”，切实做到了靶向发力、精准施策。

　　“多师”助教  当好课堂“协查员”

　　班主任跟靠下沉全天学科课堂、学科老师随堂听课的“多师”课堂，成为学校网课新模式。一节常态化的网课，一位老师主讲，班主任和听课老师参与助教。班主任、主教老师、听课教师人人都是课堂侦查员，认真发现问题，服务每位学生。

　　线上教师助教听课，在提供远程帮助的同时，听课教师还要站在学生的角度，实时体验并记录填写巡课表；课后，把授课情况及时反馈给相应的老师，提出合理化的建议，推荐好的方式方法。通过主动观察课堂、观摩亮点，寻找差距，为每天的线上日教研有针对性地“做侦查”“做准备”。

　　“多师”教研  当好问题“破解员”

　　全学科日教研和育人共同体日教研是学校常态工作，居家办公线上有约，常态日教研在“云”端高效推进，在每天定时的线上教研中，学科组、年级组的老师研有重点、精耕细作，智慧碰撞、资源共享、积学储宝。

　　学科教研聚焦课堂，针对前一天网课中发现的问题和亮点，进行剖析，商讨解决方案，以智慧共享的方式，补齐课堂短板。针对当天的网课定目标、定计划，向课堂40分钟要效益。

　　育人教研聚焦学生的课堂管理，同学部、班级育人共同体的老师们通过日教研，不断调整、创新线上指导、评价模式，破解视屏时间长的疲劳、无人监管的懈怠、电子产品的诱惑等问题，在学生的注意力上持续做文章，调动学生的学习积极性，激发学生兴趣。

　　潍坊及寿光学科教研员随机跟进课堂的阵地和线上教研，他们不定时、随机观摩课堂，跟踪教研，以专业化地指导，精进了教师的教学水平，确保高效课堂落地。

　　特殊时期，全体明德人立足主阵地，优化线上教学模式，云端聚力，多师协同，全员跟靠，“巡”有点面、“研”有聚焦，寻找线上育人最佳路径，追求最佳效果。有观察、有督促、有呵护、有温暖的“多师”常态课堂确保了特殊时期，师生同“屏”成长不断档。